Clarifier la place réelle de la médication parmi les autres leviers : ce que ça peut aider, ce que ça ne règle pas, et comment ajuster une stratégie globale. On aborde l’idée “lunettes du cerveau” (améliorer la lisibilité, pas transformer la personne), les attentes réalistes, et les différences d’effets selon les profils (TDA vs TDAH). On parle aussi d’hyperactivité/impulsivité et de ce que la médication peut changer ou non, avec une approche nuancée et non idéologique.

Cycle de 9 mini-ateliers TDAH, de mars à décembre 2026.

Ces ateliers courts (30 minutes) s’adressent :

• aux parents d’enfants ou d’adolescents TDAH

• aux professionnel·le·s de l’enfance et de l’école :

– Responsable d’un service de garde éducatif en milieu familial (RSG) / garde en milieu familial