Le Land Art est un courant artistique né dans les années 1960. Cette forme d'art éphémère peut être pratiquée seul ou en groupe, en utilisant des éléments naturels tels que des galets, des feuilles, des branches, du sable ou des fleurs. Le Land Art favorise le développement global de l’enfant, sur les plans psychomoteur, sensoriel, émotionnel, intellectuel, personnel et social. Cette activité se déroule souvent lors de balades en plein air ou dans un jardin, mais elle peut aussi être réalisée en intérieur, sous un préau ou dans une salle, avec des éléments naturels collectés au préalable. Elle peut être spontanée ou dirigée, avec des thèmes variés (couleurs, formes, etc.), et encourage la libre créativité des enfants.

Les enfants, véritables explorateurs dotés d'une grande curiosité, trouvent dans la nature un terrain de jeu infini. Le Land Art permet de prolonger cette exploration par des ateliers créatifs autour de la nature et du matériel de récupération. Ces ateliers peuvent inclure la création de jeux de société, de tableaux, de tissages végétaux, de pinceaux naturels, de baguettes magiques, d’attrape-soleil, de collages végétaux, ou encore de bouteilles sensorielles.

Thèmes abordés:

Qu’est-ce que le Land Art ? Qui en sont les pionniers ?

Introduction à l’histoire du Land Art et à ses figures emblématiques.

Quelle est la démarche pédagogique ?

L’accent est mis sur le processus de création, qui est considéré comme plus important que l’œuvre finale.

Les objectifs du Land Art :

Appréhender la nature à travers les sens.

Développer la motricité fine et globale.

Encourager la prise de décision, la composition.

Pratiquer une activité intuitive ou dirigée ?

Capturer ou exposer l'œuvre ? Photographier ou laisser l’œuvre se fondre dans la nature ?

La place du professionnel dans un atelier Land Art :

Encourager la libre expression de l’enfant.

Favoriser la coopération dans le cadre d'une œuvre collective.

Introduire une dimension écologique : respect de la nature, compréhension des rythmes saisonniers, éveil à la faune et à la flore, sensibilisation aux bienfaits des plantes et à leurs dangers potentiels (toxicité pour l’homme, prévention contre les tiques, piqûres d’insectes...).

Comment bien démarrer un atelier dans la nature ?

Où et comment le mettre en place ? Choisir un lieu propice et prévoir les modalités pratiques.

La récolte des matériaux :

Partir d’un thème pour collecter les matériaux naturels correspondants ou laisser l’enfant s’inspirer de ce qu’il trouve dans son environnement.

Activité individuelle ou collective ? Éphémère ou permanente ?

Réflexion sur les différentes approches possibles du Land Art.

Matériel de récupération pour diverses créations :

Galets peints, masques de fées, empreintes de feuilles, pinceaux en branches, chasse au trésor des couleurs, jeux de société, palettes en carton, et bien plus encore.

Formatrice :

Solenne Ameil est Éducatrice de l'enfance diplômée depuis 2002, ayant travaillé en France avec des enfants de 3 mois à 12 ans dans divers établissements. Elle a occupé des postes d'éducatrice responsable, adjointe et directrice, tout en accompagnant des enfants avec des besoins particuliers et en soutenant la parentalité en Suisse. Actuellement, elle propose des ateliers sur-mesure axés sur le bien-être des enfants, incluant créativité, cuisine, nature et relaxation. En parallèle, elle est praticienne en réflexologie plantaire, diplôme obtenu en 2022.