Comprendre le TDAH comme un fonctionnement neurodéveloppemental (pas un défaut de volonté), et sortir des lectures morales du type “paresse” ou “mauvaise foi”.

On clarifie l’attention fluctuante (présence mentale partielle), les profils (TDA sans hyperactivité vs TDAH), les différences filles/garçons, la variabilité des symptômes et leurs impacts.

Cycle de 9 mini-ateliers TDAH, de mars à décembre 2026.

Ces ateliers courts (30 minutes) s’adressent :

aux parents d’enfants ou d’adolescents TDAH

Responsable d’un service de garde éducatif en milieu familial (RSG) / garde en milieu familial